一

年

好

景

君

须

记

最是橙黄橘绿时！

水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。在前期准备中，老师们或以班为单位、或以年级组为单位，汇聚集体的力量，针对不同年龄段、各领域教育教学阶段性目标和特点，巧妙设计、反复研磨，力求以饱满的热情呈现出注重幼儿核心素养发展的优质课，展现出独具个人魅力的教学风采。

此次同课异构内容以《我的家乡——绵阳》为主题，活动内容涵盖语言、科学、社会、健康、艺术五大领域。

每个孩子都有自己独特的想法和表达。在语言活动中老师们以独特新颖的活动设计、丰富多样的教学方法、充满童趣的教学语言以及饱满的热情感染幼儿，用生动的故事情节、身边熟悉的场景吸引幼儿进行讲诉、创编、想象……

整个语言活动给孩子们创造了一个想说、敢说、会说的积极氛围，让幼儿在轻松愉悦的活动中感受语言的魅力。

7堂数学活动中，老师们遵循幼儿的身心发展特点及学习规律，合理选材、巧妙设计。幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式，通过一系列数学闯关游戏，层层递进的方式掌握了分类、排序、统计和图形空间等数学核心经验，实现了预定的教育目标，充分展现了教师的综合素质和专业能力。

艺术活动是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，每位孩子的心里都有一颗美的种子。在多堂美术活动中，老师们从幼儿园里的环境资源、从幼儿周边的生活中汲取美术教育的灵感，通过巧妙的构思、精心的设计，运用多种自然物，结合中华文化的一些传统瑰宝，为孩子们带来了极具美感、富有艺术气息的精彩活动，从而引导孩子们感受美和发现美，并用自己的方式去表现美和创造美！

一堂优质课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。本次同课异构的三堂足球活动，不同的教师面对相同的教学内容，根据本班幼儿不同的年龄特点、前期经验、情感体验等多方面考量，建构出了不同意义的足球活动设计，让大家深切感受到了在同课异构的很多有关“同”的要求下，凸现出的多元“异”的教学魅力，深入体现了“同课异构”教研课的价值。

幼儿社会性领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。在社会活动中，老师们紧紧围绕咱大绵州著名景点、特色特产，围绕幼儿身边社会资源，通过情景、游戏、实践操作等多种形式，为幼儿创设自主、宽松、愉悦的课堂氛围，在潜移默化中强化了幼儿的遵守行为规则的意识，建立起幼儿对幼儿园、对家乡绵阳基本的认同感和归属感。

幼儿阶段的英语启蒙不等于英语学习，英语启蒙的首要目的是激发幼儿兴趣，让孩子从中去探索英语的乐趣，感受英语的魅力。课赛中，四位英语教师基于幼儿身心发展特点及兴趣，有机结合身边的环境、游戏、英语三要素，设计了趣味性强的英语活动。引导幼儿多情景、多渠道地去感知和体验英语的有趣，凸显出了英语老师们扎实的英语专业素养与教学功底。

每一个苦思的问题，都是成长的契机；

每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发；

每一场教研的分享，

都是集体教育智慧的传递。

在每节活动结束后，执教教师阐述自己的教学目标、组织策略，对活动开展进行深度反思。听课老师们则从活动的教学设计的科学性、材料投放的适宜性、师幼互动的情况等多方面进行点评与探讨，围绕教学中的优点与不足之处进行集体评课，共同研讨学习。最后，由园长进行专业引领，通过理论与实践相结合的方式，给大家进行梳理和提炼，让老师们对每一个教育活动的组织与实施有了更加清晰的认识和理解，切实做到让教学有“温度”，让教研有“深度”。

文案：常雪梅

排版/图片：杨超

校稿：马聃

审核：杨帆