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没穿鞋的玩具,站在地上多冷啊
2013-4-16 9:09:17 | 编辑:谢春秀

没穿鞋的玩具,站在地上多冷啊

           小岛幼稚园  谢春秀

每次玩桌面玩具前老师都会讲游戏的规则,对小班的小朋友来说效果不是很明显,总是有小朋友把玩具扔在地上,还有的直接把喜欢的玩具,全部放在地上一个人玩,收玩具的时候没有玩够还会哭闹。在一次玩耍的过程中,我采用了情境性的语言,引导小朋友意识到自己的行为不妥并将自己的生活经验----“天气冷,不穿鞋子在地上走会感冒生病”等迁移到玩具朋友的身上,小朋友高高兴兴地将玩具放在了桌上玩,游戏结束时把玩具都送回了家。

早操结束以后,又到了我们的区角活动时间,今天我们玩的是建构区的桌面玩具,游戏前我讲了规则,需要小朋友们玩玩具时小声交流,不争抢玩具,不把玩具仍在地上,玩了以后把玩具送回家。拼插玩具是最受我们班小朋友喜欢的,刚开始没玩多久,就有小朋友告状了,“老师,果果把玩具都放在地上一个人玩,不给我玩”。我走过去看见苹果把它们一个一个排在地上,对着玩具们说:“齐步走,一二一,一二一”,玩得不亦乐呼。我蹲下来对他说:“果果请你把玩具放在桌子上,大家一起玩,好吗?”他仿佛没听见,继续玩游戏;我又放大了声音说了一次:“果果请你把玩具放在桌子上,大家一起玩,好吗?”同时开始把地上的玩具捡起来放在桌上,他立刻不高兴了,一边跺脚一边说:“不行!不行!”我没有理他继续捡玩具,他就一抱抱着地上的玩具不松手。我坐在他身边的地板上,感觉初春的地板还带着一股寒意,我拿过一个玩具说:“哎呀,我没有穿鞋子,在地板上好冷哦,会感冒的。”“咦,玩具都没有穿鞋子呢!这么冷的天,站在地板上多冷啊!还是赶快让它们站在桌子上来吧!苹果,快点让它们回到桌子上哦!”。 果果看了看抱着的玩具,又看了看我手中的玩具,我又说:“它没有穿鞋子,好冷哦!你帮帮它们吧!”。果果急忙起来,把玩具们放在了桌子上,还主动对我说:“我下次请玩具都在桌子上面玩”“好”。 果果就在桌上继续玩他的“小兵”游戏,还找了许多好朋友和他一起玩,大家玩得很开心;游戏结束时,大家都把玩具送回了各自的家。

由此可以看出,年龄较小的幼儿更需要情境性的语言,老师应该理解童心,关注幼儿的想法,体会幼儿的纯真情感,从幼儿的角度提出问题,让幼儿与老师产生共鸣,与幼儿有效地交流,让幼儿能够做到既遵守规则又玩得开心,达到教育的目的,充分体现教育的魅力!

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